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2013年秋学期第三周语文公开课《我的文具盒》教案
[来源:启智学校 | 作者:陈丽 | 日期:2013年9月16日 | 浏览3455 次] 字体:[ ]

我 的 文 具 盒

 

金坛市启智学校  陈丽

1、教学内容:本教材选自上海卢湾区辅读学校实用语文第十三册第五课《我的文具盒》这一课。

2、教学目标:

1)、理解课文内容,了解作者是从盒盖图案、盒内功能结构两方面介绍自己的文具盒的。

2)、有感情地朗读课文,要求中度学生练习背诵第二小节。

3)、模仿课本叙述方法鼓励学生尝试着介绍自己的文具盒,提高表达能力。

3教学重点:了解学习小作者介绍文具盒的顺序和方法。

4教学难点:试着用小作者的方法介绍自己的文具盒,提高表达能力。

5本课教具:课件、文具盒等。

6、学生情况分析:

A:史友第、郭益溢、朱苏沂、韩春晓、。A组学生识字能力强,有一定的阅读能力和语言表达能力。

B:李召民、吴凡、黄湘芹、陆杨。B组学生语言表达能力较弱,但是有一定的识字和书写能力。

C:高志新、江南、蒋兴雨 C组三位学生,高志新、江南语言表达能力较弱。蒋兴雨多动,学习情绪化,识字能力差,需要老师的辅导才会指读课文。

7、教学过程:

一、复习字词,谈话导入:

1、猜谜语:长长方方一个盒,设备齐全里面装,别看盒小作用大,学习总是不离它。

师:你们有文具盒吗?请你介绍一下自己的文具盒。

师:我们来看看文中的小作者是怎样介绍他的文具盒的呢?这节课我们继续学习第5课《我的文具盒》。首先我们来复习上节课我们学习的生字词。

2、复习生字词:送给、作息、陪伴、漂亮、眼睛、开关、淡红色、文具盒

二、学习新课,理解内容:

请同学们自读课文,思考:

1、我的文具盒是哪里来的,是怎样的一只文具盒?

2、第2小节共有几句话?盒面上的图案是怎样的?

3、朗读第3小节,说一说,文具盒的功能结构是怎样的,都可放哪些物品?

小组讨论,理解课文,指名回答。

(一)学习第一小节,讨论第一题:我的文具盒是哪里来的,是怎样的一只文具盒?

1、生:是伯伯送我的,一只(淡红色)的塑料文具盒。

2、师讲解铁皮、塑料、布的文具盒。

3、师:你们喜欢这个文具盒吗?让我们带着喜爱的心情朗读一遍第一小节。

4、练说:按照作者的开头的表述,简单介绍一下自己的文具盒。

(二)学习第二小节,讨论第二题:第2小节共有几句话?盒面上的图案是怎样的?

1、指名回答:第2小节共有3句话。分别读一读,读完说一说,每一句向我们介绍了什么?

2、同桌合作完成填空:

    盒盖上画着两条(       )的美人鱼。它们上半身是(     ),(      )的头发,(     )的眼睛,还有一双(       )的手。下半身是(     ),甩着(     )的尾巴在拨水呢!

3PPT出示,集体校对、朗读

4、男生读、女生读。

5、练说:谁来介绍一下自己美丽的文具盒?

(三)学习第三小节,讨论第三题:朗读第3小节,说一说,文具盒的功能结构是怎样的,都可放哪些物品?

1、指名回答第三个问题。

2、师:根据学生的回答板书:盒外、盒里

3、指名学生读第23小节,思考作者是按怎样的顺序来介绍的?

4、引导学生说出先外面后里面的顺序。

5、学生模仿课文23两小节介绍文具盒的顺序方法,介绍自己文具盒。

6 师:小作者把文具盒当成了自己的什么?(好朋友)你从哪里看出来的?齐读最后一小节。

(三)拓展联想,激发表达:

 师:同学们,我们的学习离不开文具盒,我们天天都要用到他,所以小作者说文具盒陪伴我学习,是我的好朋友。那么你想对自己的文具盒说点什么呢?

(四)巩固练习,布置作业:

师:同学们,让我们带对我们文具盒的这份感情,课后去背诵《我的文具盒》这篇课文。


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