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2012年支部工作计划
[来源:办公室 | 作者:萱草 | 日期:2012年2月29日 | 浏览2997 次] 字体:[ ]

 

     

——金坛市启智学校党支部2012年工作计划

 

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以建设省特殊教育现代化学校为契机,加强支部建设,加大绩效考核力度,强化青年特教专业教师培养,规范学校内部管理,注重文化建设和特色发展,深化素质教育,以“生活”为核心建设课程体系,注重校本课程的开发和建设,加强智障学生生活自理能力、社会适应能力、与人交往能力的培养,提高智障学生的生活、生存质量。在特教岗位展风采,喜迎十八大的召开。

二、工作重点:

1、针对智障学生特点,转变教育教学观念,突破课堂教学模式,探究教学方式、方法,提高课堂教学实效性。

2、深化“弘扬道德大美,助推教育发展”主题教育活动,创先争优,岗位展风采。

3、开展“能力作风建设突破年”实践活动和“基层组织建设年”活动。

4、加大校本培训,整合教学资源,提高师资水平。

三、具体措施

(一)以特殊教育对师德的要求,抓好特教专业教师队伍建设。

1、加强班子队伍建设。进一步健全岗位责任制,实施学校工作的层级目标管理。对学校中层的管理做到分工明确、责任到人,使学校工作真正工作落到实处,从而提高工作效率,并且做好考核工作,让学校管理的“精细化”水平进一步提高。

2、加强教师师德建设。以《中小学教师职业道德规范》为准则,通过活动的开展提高全体教职员工的师德水平,以“大爱无言”作为学校对本校教职员工的工作理念,用大爱文化塑造教师的师魂。学校以残疾学生致残的辛酸历史,唤起教师的同情心;以残疾学生残而有为的客观事例,锻造教师的宽容心;以社会各界热心助残的慈善义举,激发教师的奉献心;以社会发展对残疾人的新要求,增强教师的责任心。继续开展青年教师 “五·四建言献策为启智”征文、演讲比赛和“我的爱心故事” 征文评比,以此进一步增强教师对学校的认同感和归属感,同时加强在平时对师德方面的考核。

3、加强班主任队伍建设。定期开展培训和沙龙活动,使“爱心、细心、耐心、诚心、责任心”真正落实到工作中去,明确班主任工作时间、任务、职责,加强班主任培训和考核力度。

4、注重青年教师专业培养,继续开展和完善系列校本培训。(1)继续发挥“青年特教专业教师工作室”学习交流平台,定期开展活动。(2)积极开展校本教研,发挥集体智慧,共同研究培智课堂教学。(3)与兄弟学校开展 “师徒结对”活动,继续开展师徒同台上课,切磋教艺,努力打造特教高效课堂。(4)尝试对 “特殊案例”的共同研究,发挥集体思维,寻找对特殊学生的教育教学方法与途径。(5)全体青年教师积极参与学校课题评估结题工作,提升青年教师的教科研水平。(6)全体教师积极参与 “让智障学生学会生活”校本教材的编写。

(二)以创新的理念开展教育教学工作。

1、加强管理和建设,认真落实教育部07年颁布的《培智学校义务教育课程设置实施方案》,开足开齐课程,根据学生实际情况开设校本课程。

2、继续狠抓教学常规工作,对教师的备课、听课、上课、作业批改、个别辅导等常规工作每月进行考核。

3、继续保持学校校本教研的优良传统。充分利用身边的资源,向身边的同事学习。扎实开展好教研活动,开展好一人一课、示范课、汇报课,同事之间多听课,互相学习,取长补短。确保每位教师开好一节课、集体评好一节课,以此促进青年教师的课堂教学水平的提升。

4、加强管理、利用好专业教室功能室,发挥其最大功能作用,对个别特殊学生进行辅导,对他们进行补偿教育,同时要加强个别化教育研究,努力提高教师个别化教育的水平,把个别化教育真正落实到实处。

5、开展培智教育课堂教学模式探讨,转变传统观念,积极研究适合我们学生特点的教育教学方式、方法,积极研究尝试活动单导学的教学模式,让我们的课堂教学更贴近学生,更适合我们的学生,让我们的课堂教学更加实效。

6、完善校内教学工作检查制度视导制度和跟踪督查制度,对教育教学工作进行全程监控。校长室、教导处要深入课堂教学第一线,查备课、听随堂课、搞调研,及时发现问题,及时纠正偏差。要建立巡课制度,杜绝无人课、无准备进课堂、上课马虎做与课业无关的事、作业批改不认真等不良现象。

7、继续开展学生“生活体验”活动,建立学生之间的“帮带”作用让有能力的学生帮助和带领其他学生共同学习和参与宿舍、食堂的简单劳动,使其学习能力和生活自理能力迅速发展。

8改革考试评价制度。根据课程改革的实际情况,改变单一的试卷考试,注重过程性评价,注重对学生认知、技能、情感、行为习惯等方面的综合评价,评价做到合理化、个别化,多元评价我们的智障学生。

9、积极开展智障学生体艺“2+1”活动和阳光体育运动,正常开展各类兴趣小组活动。利用学生活动周,以一台精彩的文艺节目和一些综合实践活动作为我校体艺素质教育的成果汇报与展示。

(三)以课题为抓手积极探索教科研新思路。

1、多措并举、多管齐下,促进智障学生生活适应能力、社会适应能力的全面提升,同时也逐渐形成学校特色项目。

2、继续深入开展对《智障儿童生活自理能力的培养》学校课题的研究,对子课题进行阶段评估,对研究对象的阶段性发展进行评估,并积极准备教育主管部门对学校课题的评估结题工作。

3、继续加强“青年特教教师工作室”的建设,定期开展活动,做到有计划、有方案、有落实,让工作室成为青年教师学习、交流和提高的平台。

4、积极鼓励教师自我学习,定期布置青年教师开展与专业发展有关的读书活动,并且写好读书笔记,进一步开展荐文阅读活动,每一位教师定期向大家推荐好的文章,让大家共同学习,并积极地参与讨论。

5、根据学校校本课程开发计划,做好学校“让智障学生学会生活”的校本教材的编写工作,同时利用学校周边的社会资源做好学生社会实践基地建设工作。

(四)以活动为载体开展德育工作。

1、坚持以活动为载体,在活动中对学生进行德育教育,以养成教育为基础,以文明礼貌教育为核心,以爱心教育为特色,坚持不懈抓学生行为习惯养成教育。本学期从学生“走好路、做好操,扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”八个方面着手,强化训练,养成学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

2、四月份学校将开展“文明礼貌月”活动。

3、组织好六一节的文艺汇演,并做好宣传工作,让更多的社会人士了解、关心帮助智障学生。

4、加强家长学校建设,定期召开家长会,并利用每周家长接送学生的机会,加强与他们交流与沟通,听取家长的意见和建议,共同探讨教育管理学生的更好途径,便于学校、学生更好的发展。

5、充分利用各类媒体对学校进行宣传,让更多的政府部门、社会团体、个人了解智障儿童,并对其进行关心和帮助。

学校将始终遵循“自强不息”的校训,以“平等、关爱、融合、发展”为办学理念,以“让智障人生活的更有质量”为服务宗旨,以“建立人性、融入社会“为教学目标,努力用最伟大的爱、最科学的方法为学生提供优质服务,努力把学校办成精神文明建设和福利事业发展的示范窗口,做人民满意的特教教师,办人民满意的特教学校。

 

 

金坛市启智学校

2012-2-28


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