您的位置  首页 >> 学校工作 >> 计划总结 >> 正文
启智学校2011年春学期工作总结
[来源:办公室 | 作者:陈粉琴 | 日期:2011年6月28日 | 浏览5916 次] 字体:[ ]

 

托起折翼的天使,聆听花开的声音

          ——2011年春学期启智学校工作总结

 

每一个智障孩子都是一个折翼的天使,都是一朵迟开的花朵。有句话说的好,爱自己的孩子是天性,爱别人的孩子是崇高,爱残障的孩子是神圣。为了让折翼的天使飞翔,让迟开的花朵绽放,我校在市教育局的直接领导下,全面贯彻党的教育方针,不断深化教育改革,规范办学行为,提高教育质量,完善各项制度,突出安全管理,提升管理水平,努力办人民满意的特殊教育,各项工作都上了一个新的台阶。现将一学期来的学校工作总结如下。

一、促进教师专业成长

我校积极开展青年特教专业教师的提高培训工作,有效提高了教师的各种教育教学实际能力,为我校取得良好的办学成效起了重要的作用,教师们在各种素质方面有了很大的长进。

1、师德教育。为加强、提升青年教师的德育素养,我校对年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道的师德规范教育,鼓励青年教师多看书、多读报,学习优秀教师的先进事迹,使教师树立良好的职业道德,为人师表。“五·四”前夕,学校积极配合“弘扬道德大美,助推教育发展”主题教育活动,开展了“我的爱心故事”征文演讲比赛,每一位青年教师精心准备,将日常生活中对学生点点滴滴的爱以及感悟作了声情并茂的演讲,进一步激发教师的敬业精神。  

2、专业引领。学校一贯注重加强师资培养,创设各种条件,通过自培和送培、举办专题讲座、邀请专家会诊、进行课堂教学研讨等形式,锻炼培养以青年教师为主体的实施康复教育与训练的教师队伍。与常州光华学校、武进特殊教育学校等老牌特殊教育学校开展师徒结对活动,为我校青年专业教师聘名师,搭平台,提高专业水平。427日我校举行了常州市特殊教育学校“多重干预,快乐成长”的课堂教学研讨活动,我校四位老师分别执教了音、体、美、感统训练等四节课,每一节课都有机地融入和运用了现代医学康复的理念、方法与手段,力求科学、有效地对智障孩子进行缺陷补偿和潜能开发,提高其综合素质,探索运动、康复、音乐、色彩等多重干预、综合康复的课堂教学模式,促进智障学生快乐成长。330日和518日我校分别委派多名教师参加光华学校和武进特校组织的常州市特殊教育课堂研讨活动,学习老牌特殊教育学校的先进教学经验。518日,组织部分教师聆听南京特殊教育职业学院谢明教授关于“对当前培智学校有效性教育的思考”讲座,使青年特教教师们对培智教育有了更清晰的认识,明确了培智教学的方向。范巧英老师在522日至27日参加省特教专业委员会组织的“2011年江苏省培智教育骨干教师培训班”,并作《培智学校课程改革经验交流》大会交流,听课人数达41人。

3、师徒结对。学校开办三年来,为使教师具有过硬的本领,精湛的业务,学校开展了一系列校本培训和教师大练兵活动,经常邀请特教专家讲座,为青年专业教师聘名师,搭平台,提高专业水平。良好的氛围让老师们日复一日的不断提高技艺,丰满羽翼。本学期作为在我校快速成长起来的两位青年教师——刘馨茗、范巧英老师应溧阳市培智学校邀请,与该校开展了跨市区“1+1师徒结对”活动,进一步证明我校青年特教教师已逐步走向成熟。

二、用爱陪伴学生成长

我校的学生按智力能力分为轻、中、重三类,情况各不相同。他们有的上蹿下跳,十分调皮;有的沉默不语,始终沉浸在自己的世界里;有的胆小怕生,总是躲在角落里;有的年龄已较大,正面临青春期阶段,所以表现出来的思想上的问题更为复杂,有的孩子对青春期迷茫、困惑;有的孩子年龄渐长,暴力倾向严重;也有的孩子内向孤僻,有自虐倾向,所有这些都需要老师们时时关注,动之以情,晓之以理。老师们的爱心、耐心、诚心赢得了孩子们的敬重,孩子们把她们看做自己的妈妈,同时赢得了家长们的尊重与信任。

尽管智力上有障碍,但是他们还是和普通适龄孩子一样,接受多科的教育:生活数学、生活语文、生活适应、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健……尽管部分能力较差的孩子,由于以前没接受过课堂教育,在课堂上难以自控,甚至无法正常端坐。但是,每当他们能够掌握课堂内容,积极回应老师问题的时候,老师们都感到十分欣慰。正因为如此,我校的老师比普通老师更能感受到作为园丁的神圣使命感,因为他们培育的也是祖国的未来,祖国的希望,一个家庭的梦想。

个训室里,语训老师夸大口型,千遍万遍,只为言语和语言障碍孩子能正确地叫出“妈妈”;康复室中,老师穿梭在智障孩子中间,用科学的方法有针对性地帮助孩子康复训练。感统训练让那些摇摇晃晃的脑瘫儿童学会了自己走路;美术室里,孩子们在五彩缤纷的世界里,同样充满了梦想;音乐室里,智障儿童伴随着老师优美、悦耳的琴声,载歌载舞,快乐成长;操场上,阳光下,老师们耐心地指导孩子完成各种动作,通过智障儿童身体机能的协调性训练,努力改善他们的脑部机能。

近三年来,我校学生在学习、训练中的发展是显而易见,各种活动中都成绩斐然。孩子们的美术作品在每次艺术展中都有展出,周网全、丁伟同学的作品在金坛市第十四届少儿书画大赛中获得绘画类二、三等奖。五年级的多名同学在学校食堂开展勤工俭学,帮助厨工洗碗拖地,做一些力所能及的事,为以后融入社会奠定基础。三、四年级的部分学生宿舍开展“大兵带小兵活动”,帮助程度重、年龄小的学生洗漱、叠被、穿衣、打扫卫生。在“六一”期间开展的“家长半日开放”活动中,学生们的文艺演出获得了家长们阵阵热烈的掌声,家长们无不为孩子三年来的成长表示由衷的欣喜。

这些成绩在普校看来,也许显得微不足道,但是对于智障孩子来说,他们运用自己独特的智慧与执着向社会折射七彩人生,告诉人们,残缺的翅膀也能冲出云霄,去迎接梦想的曙光,展现一个不寻常的人生。

三、强化学校内涵发展

1、科研兴校

学校一直倡导,科研是学校一道亮丽的风景线。通过教科研活动使每一位教师找到方向,随行而思,随思而行,思行并进!

在学校良好氛围引领下,老师们利用课余时间,阅读各种教育教学类书籍、报刊和杂志,尤其是特教方面的教育教学信息,更新自己的教育观念,探究教学思想和方法,并不断尝试于自己的爱心教育教学。不断的总结与反思,撰写案例、论文、课题等,用科研方式进行爱心实践探索,做到理论联系实际。学校成立青年特教专业教师工作室,开展《智障儿童生活自理能力培养的研究》课题研究,已有十多篇特教论获奖或发表。为使教师具有过硬的本领,精湛的业务,学校还积极开展了大练兵活动,暑期开展了校本培训,邀请特教专家讲座,同伴互助,理论学习,自我反思,良好的氛围让老师日复一日的不断提高技艺,丰满羽翼。我校虽然教职工人少,但仍能积极参加市局组织的各项活动,并取得较好成绩。

2、校本教材的开发

学校鼓励教师积极开展校本教材的开发与编制,根据我校学生的特点、校情、域情编写贴近学生实际,符合地域特色,与社会发展相吻合的特殊教育校本教材。学校将刘馨茗老师编写的《茅山》、陈丽老师编写的《长荡湖》、范巧英老师编写的《我的学校》、徐晶晶老师编写的《金坛刻纸艺术》、钱翠萍老师编写的《家用电器》、崔卫东老师编写的《羽毛球》、彭辉老师的《绘画与手工》汇编成学校的校本教材集,这些教材分别从智能发展领域、社会适应领域、生活实践领域等方面入手,促进学生的全面发展。

3、科学发展性评价

智障学生的个体差异很大,不仅表现在学习成绩上,还体现在生活能力、心理健康能力、爱好特长等方面。如果以“同一把尺”来衡量智障学生,会扼杀智障学生的自尊心和自信心,甚至打击教师教学的积极性。学校根据学生的个体差异,建立 “允许差异”的“发展性评价表”,运用“发展性评价表”的理念正确判断每一位智障学生的发展,因人而宜制定不同的教学目标和具体措施,发掘他们的潜能,真正起到帮助智障学生发现、发展自己的潜能,认识自己,拥有自信,在原有的基础上不断发展进步。

4、个别化教学

注重以学生发展为本,学校针对学生个体差异实施了分类和个别化教育教学。(1)设置特殊的课程,满足不同的需要。(2)特殊的教育设备和学习辅助设施的使用,既满足了学生个体的需要,补偿学生的缺陷,又提高了教育教学质量,促进了学生发展。(3)采取适合需求的教学、方法和形式,实施分类别、分层次和个别教学,发挥残疾学生的潜在优势,使学生个体的缺陷得以补偿,潜能得以开发,逐步实现回归主流的目的。

5、后勤服务

1、校园环境美化,教学设施齐全。

我校在教育局的关心和大力支持下,学校基本设施建设逐步得到完善,康复训练室、感统训练室、语言训练室、蒙台梭利教具室等设备齐全,学校根据智障儿童教育的特点,把康复训练、感统训练、语言训练排进课程,对有需要的学生实行个别化专业训练,最大限度地发挥设施设备的功能,开发智障儿童的潜能,弥补智障儿童的缺陷,通过教育和训练,有许多智障儿童在言语、行走、平衡感觉等方面有了很大的进步。

2、加强综合治理,创建平安校园。

1)学校认真落实平安校园工作责任制,做到机构健全,职责明确,责任落实,保障综治工作顺利有效开展。

2)加强对学校安全保卫、财产管理、卫生和师生行为规范的全面管理,做到经常检查,消除校园内一切安全隐患和不稳定因素。强化消防安全教育,开展宿舍、教室消防安全逃生演练。

3)加强门卫管理,制定出入登记制度:凡外来人员进校,必须经过严格的登记制度。坚持家长接送学生签名制度。

4)严格执行点名和交接制度。学生离开或送达宿舍,由值班老师和生活老师进行交接和签名,实行严格的点名和交接制度。学生在校期间做到“无缝对接”管理。

3认真做好卫生防疫工作。

坚持班级晨检、午检和生活区晚检制度,按照学校预防卫生防疫应急预案,做好防控工作。加强卫生防疫知识的宣传教育,做好每天开窗通风、每天清扫校园、及时安排学生接种甲流疫苗等,有效地防止传染病、流行病的发生。

4、食堂宿舍日常管理常抓不懈

开学初,学校组织食堂、宿舍工作人员赴溧阳培智学校参观学习,通过看、听、想,转变了观念,提高了认识,改进了态度和工作方法,为后勤工作带来了活力,为我校师生提供了一个安全、卫生、有利于师生身心健康发展的生活环境。重温规章制度,按章办事,强化操作程序,突出安全、卫生要求。

6、社会关爱

三年来,学校内强素质,外树形象,通过内引外联,不断拓宽办学渠道,社会效应得以彰显,知晓度不断提高,也引起了社会各界和新闻媒体的热切关注。《金坛教育信息网》、《金坛电视台》、《今日金坛》、《金沙周刊》等媒体数次报道我校。 “三八”妇女节期间,儒林公路收费站连续三年来我校进行捐助。511日,我市退休职工姚贝玲、尤冬平两位老人遵照母亲冯郁华女士生前遗愿,将她毕生积蓄2000元赠送给我校残疾学生史友弟。今年“六一”儿童节期间,政府领导和多家企事业单位来我校看望学生。531日市残联送来了学生学习用品,531日市国土局送来学习用品和慰问金,观看我校大课间活动。530日,港华燃气青年志愿者来校慰问学生,并与学生一起游戏、聊天。61日红太阳幼儿园与我校开展“普特融合,携手共进”的庆六一活动,共同给力,促进儿童身心健康成长。

人生是花,而爱是花的蜜。只要我们拥有一颗炽热的爱心,捧出全部的真诚与关怀直面学生;只要我们多留心观察,让涓涓细流,源源不断地去浇灌那些娇艳的花儿,我相信今日这些迟开的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。让我们用心来托起这些折翼的天使,培育这些可爱的花儿,一起聆听这花开的声音吧!


责任编辑:admin

相关文章

  • ·没有相关文章

相关专题

  • ·专题1信息无
  • ·专题2信息无
更多..·相关评论
    ·暂无相关评论
用户名: 游客: 电子邮件: 游客: 验证码:
评论内容:(100字以内)