您的位置  首页 >> 教学科研 >> 教师论文 >> 正文
培智美术课堂与信息技术教学初探
[来源:启智学校 | 作者:萱草 | 日期:2009年10月12日 | 浏览5336 次] 字体:[ ]

培智美术课堂与信息技术教学初探

(金坛市启智学校  彭辉  213232

内容摘要:计算机与网络为代表的信息技术教学是培养智障学生手脑结合能力的一种好方法,笔者在培智学校担任信息技术与美术教学工作多年,在实践中发现合理地应用信息技术于美术课堂教学中,对智障学生进行训练,可以有效开发学生学习潜能、补偿学生缺陷。本文就信息技术如何从教师教与学生学两方面促进培智美术课堂教学展开探索。

    关键词:信息技术 培智教育 美术

 

信息技术在教育领域的应用,对于转变传统教育思想的观念,促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革,加速教育手段的现代化,对于推进培智学校实施素质教育,促进基础教育的改革和发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“手使脑得到发展,使它更加聪明;脑使手得到发展,使它变成聪明的工具和镜子。”又说:“儿童的智慧在手指尖上。”现代媒体普遍运用于培智美术教学已成为新世纪培智美术教育最具特色的一道风景线。电脑多媒体教学是课堂教学中的一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。对于培智学校的学生,它不仅刺激学生的视觉和听觉,而且能有效的唤起其兴趣、情绪和思维。

一、计算机与网络对培智美术课堂教学的影响

计算机辅助教学(computerAssisted Instruction,简称CAI,是教师把计算机作为教学媒体。由于计算机具有存储、处理信息和自动工作等功能,因此计算机作为教学媒体不同于其他教学媒体。计算机辅助教学,从使用对象看,它不仅是教师操作,更多的是让学生自己动手操作。它还可以把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变为形象的画面。还可以使教师的板书更加清晰并具有整体性和系统性,可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较、研究。因此计算机辅助教学为智障学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种全新的充满乐趣和信心的途径,从而使美术教学更为生动活泼。

1、计算机辅助教学解决了美术教学中动态演示难、过程长、操作繁琐等问题,提高了教学效率。

变抽象的说教为形象的演示,是多媒体教学的最主要的特色。例如:我在进行《放风筝》一课中的教学中,运用flash MX制作成一个交互式的课件:运用计算机绘图工具分别设计形态各异的风筝外形并输入“拖动”命令。在演示时只需单击鼠标就可以将这些组件进行随意的拖动拼摆,设计出各种不同造型的风筝。

2、计算机辅助教学丰富和充实了课堂教学内容,解决了常规教学中信息量不足等问题,扩展了学生的视野,给他们以充分感受美、创造美的机会。

利用电脑手段使教师更容易营造美的气氛,使学生受到美的感染。如:我在进行《鞋子》一课的教学时,先将教材中的图片用Adobe Photoshop进行处理,校正图片色彩上的偏差,调节画面的对比度、饱和度、清晰度,还这些图片以本来面目。充分利用网络资源优势,进入中国鞋文化博物馆,下载各种各样的时尚名鞋和鞋文化知识。将这些下载来的资源用PowerPointflash等软件制作成多媒体课件,配上适当的音乐盒解说词,加深学生对作品的理解,扩展了学生的审美视野。

电脑展示的画面色彩丰富,有丰富的动画效果,有生动的故事情节,有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来,使美术课堂真正做到寓教于美,美中育人。

3、计算机训练有助于补偿学生心理偏差

智障学生的心理特点决定了他们很难把注意力集中在某一方面,通过计算机辅助教学可以帮助学生在心理稳定性上有所增强。接触计算机一段时间,计算机的神秘感逐渐消失,学生会坐不稳、注意力分散、情绪波动较大,教师通过合理地改变教学的形式和时间安排,稳定住学生的学习兴趣。逐渐地,当学生尝到了成功的喜悦后,他们对计算机的兴趣会越来越浓,连续两节课的训练练习都不会感觉累,从自卑到自信,从表情呆板到兴奋活跃,学生的自控力、意志毅力都有所增强。

4、计算机训练有助于培养学生审美情趣

智障儿童对事物感知缓慢、感知范围狭窄,并且缺乏主动性和积极性。因此在审美情趣方面与正常儿童有明显的差异。网络的强大功能则可以在一定程度上创设审美情景、激发智障儿童审美兴趣、挖掘其审美潜能。心理学研究表明:新奇的剌激容易引发人的注意,唤起人的兴趣,而呆板的、多次重复的东西会降低注意的水平。网络上新奇多变、丰富多彩的内容能够最大程度地调动起学生的兴趣。

例如:网络上大量精美的图片往往能吸引住学生的注意力,各种形状不一、颜色各异的图片丰富了智障学生的想像力、创造力。我校网络电脑训练室的学生,通过训练,学生在掌握“画图”软件的基本操作后,可以根据在互联网上的图片进行简单的创作练习,有别于以往僵化的思维想像模式。网络上大量的图片对学生的思维想像逐渐产生影响:逐渐地,有的学生可以画出形象卡通的机器人,有的学生能够使用不通的色调搭配画出自己的名字,甚至有的学生能够画出一幅比较完整的山村风景,而且在色彩的搭配上也体现出一定的合理性。

二、计算机与网络在培智美术课堂教学中的运用

1、美术课课件的设计制作

1)助教型课件

对于教师而言,将计算机引入美术教学给自己教学带来一些难度。教师必须在熟悉传统设计教学和计算机应用软件的基础上,分析、总结、编制出一套适合的教学课件,以便于课堂教学的深入研究。在这一点上,教师课外的备课时间要有一定的保证,教师本人对教学的任务,目的,设计教学的整个脉络非常清楚,有一定的综合业务素质,而且必须比较熟悉计算机软件及其相关系统的应用,这无疑给教师提出了一个较高的要求。

利用计算机制作教学课件一般按以下步骤设计制作:

① 根据课题收集和整理原始图片、文字资料。

② 通过扫描仪将原始图片资料输入计算机将其转换成计算机所能接收的数字文件。

③ 利用PhotoshopPhotolmpactFireworks等图像处理软件对图像文件进行处理和制作。如:完成对图片的缩放、反转、淡化、清晰、润色、合成、修改、强化等特殊效果的处理,甚至可以根据需要从图片中删除与教学无关的东西;利用CorelDrawFreehand等图形处理软件绘制插图;利用Animator ProFlash MX3Ds MAX等动画制作软件来制作动画。

2)助学型课件

对于学生而言,计算机应用于美术课程的学习,一方面提供了一种新的设计工具,使其能够更好地发挥自己的学习潜能;另一方面也给予他们另一种学习的途径,提高他们对美术的兴趣,透过多媒体技术,使他们能发现周围世界的神奇和隐含的无穷创作空间。

 在教学课件的设计中,强调以“学”为中心的设计思想。为学生提供各种各样丰富多彩的学习资源,做到操作简便、使用方便、导航清晰、交互性及整体性强,注意各知识点的横向关系,特别是内容前后的联系与一致性。学生可以运用热区和按钮等导航机制进行跳转,随意进入各个模块,调用各种资源进行学习,形成一个自主的学习过程和环境。

2、计算机设计教学

培智学校美术课程强调对学生进行素质教育,欣赏课、工艺课在教材中的比重增大了。在工艺基础教育中,教师要做大量的示范,学生要做大量的训练,由于这类教学内容的图形,如各种集合图形的组合等,非常规范、严格,填色技巧很讲究,因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改,都非常方便、快捷,因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。

电脑美术设计操作灵活多样,可塑性强,有时会出现意想不到的效果,容易激发学生的兴趣,作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力低的智障学生来说,运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足,还可以加强创意、想像、欣赏、评论等能力的培养,渗透情感教育,总体上对学生实施素质教育是很有利的。

3、计算机欣赏教学

以往要上好美术欣赏课,需要搜集大量的图片,搜集有关的幻灯片、录像带。在讲课时需要大量的口头讲解,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。

采用电脑多媒体教学,美术欣赏课的效果则大为改观,只要教师拥有一台多媒体电脑,把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱(CD——ROM),当你欣赏经典著作时,鼠标一点,某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前,不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察,学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。比如:培智五年级的《火花设计》这一课中,制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料,给学生开阔眼界,丰富知识,并对自己的创作有新的启发与创作。同时还能使学生了解到邮票的历史背景,等等。

电脑多媒体教学演示直观、生动、形象,图形、文字、声音相结合,学生易于接受、乐于接受,大大提高了课堂教学效果。打破“教师一言堂”、“满堂灌”的教学模式,使“精讲”、“多练”成为现实。

三、利用计算机与网络开展电脑绘画课程
    1
、选择适合智障学生的绘画软件
    
对于智障学生的计算机教学必须选择适合他们的电脑绘画软件。现在绘画软件琳琅满目、功能强大,普通学校学生的选择性较多,但在对于我们智障学生选择相对有限,经过尝试我选择了WINDOWS自带的“画图”、《金山画王》。“画图”具有从基本形入手组合物体的绘画优点,操作方便简单,很多绘画软件功能强大,但其基本的绘图工具和方法都是从“画图”中演变而来的。《金山画王》是目前较为流行的绘图软件,它以“所见即所得”的形象、生动的用户图形界面、加上它菜单操作方式的直观易用和动画效果很适合智障学生的教学。有机的将“画图”软件与《金山画王》组合,再加一些辅助小游戏,能提高学生电脑绘画能力。
    2
、创设情境,激发学生情趣
   
在电脑绘画教学中,适当运用现代教育媒体,以色彩绚丽、精美动态的画面、逼真传神、扣人心弦的声响,诱发学生的好奇心,唤醒学生的思维机制,激起学生的求知欲望,并充分调动不随意注意,促使学生主动积极地学习。在教学《我是小小交通警》中,要求学生完成红、黄、绿灯的教学内容时,教师直接示范操作很难让学生集中注意力,在颜色的理解上也有一定的困难,因而我运用多媒体技术教学手段来辅助启发学生。通过播放多媒体课件,给学生营造了一个繁忙的十字路口的交通场景,学生在欣赏的过程中,仿佛身临其境,觉得自己就是那个小小交通警,学生在不知不觉中加深了对红、黄、绿的理解,也极大限度的促进了学生的学习兴趣。学生迫不及待地在计算机上操作起来,在完成教学内容的同时,无形当中对学生也进行了安全教育,提高了课堂教学效率。
     3
、在实践中训练学生的动手能力
   
电脑绘画教学对智障学生空谈枯燥的理论或是他们难以掌握的操作步骤的是不可取的,动手操作,通过实践获取创作灵感是学生学习电脑绘画的的一个好方法。教师在教学过程中采用边讲解边演示的方式,教师的讲解与演示在学生操作技能的形成中具有导向功能。结合智障学生的实际情况,在教学重点和难点处,老师可适当放慢演示的速度和增加讲解次数,教师在时间的把握上要把较多的时间留给学生进行操作练习,智障学生由于接受能力差,他们可能只会模仿一两步,也可能只是乱涂鸦,但是没有关系,鼓励学生大胆的动手操作,学生只有在操作活动中才能获得知识。学生在操作时,应遵循从简单到复杂,循序渐进,分层次的原则,教师要对学生进行个别辅导,甚至手把手的辅导,让学生在实践中感受到一点一滴的成功。
    4
、保存作品,让学生有成就感
   
每个学生操作的计算机是固定的,为学生建立自己的文件夹,专门用于存放学生的绘画作品,这样学生就可以保存自己的作品。在课堂教学时间不够时,学生可以把画了一半的作品保存下来,在下一节的课堂中继续绘画。这样不仅能把学生每一幅作品都保存下来,而且还培养了学生做事的持久性。当学生打开文件夹看到自己的很多作品或者作品被用来展示或取得比赛成绩时,心理非常有成就感。作品的保存,对我们教师来说也是非常重要的,通过学生一系列作品,使我们能较全面对学生做出较准确的评价。

.积极看待计算机与网络带来的美术教学的变化

计算机科技带给我们这么多的有益之处,如带来设计的现代化、逻辑化、科学化和系统化,但它也不可避免地产生些负面影响:

1、学生会更加依恋计算机强大的功能而忽略了美术创造的灵魂——创意。

2、会削弱学生的手工制作技能的掌握程度,对传统方法排斥等。

3、由于计算机的方便快捷的功能,使得学生容易创作出作品,加快了的速度可能会导致一些作品缺乏深度。

4、计算机软件还存在一定的局限性,它并不能替代所有的创作手段等。

针对这些负面的影响,教师在教学过程中如何去做呢?

第一、教师应让学生知道计算机运用于美术创作是作为一种新工具的新观念的出现,并不是万能的设计师。

第二、教师应安排一定的时间让有计算机训练的机会,一边掌握这种工具的特殊功能,一边开发大脑的潜在创造力,并比较手工制作于计算机制作的异同,更好地提高创作水平。

第三、教师在设计教学具体课程时,应注意引导学生选择何种主题更适宜运用计算机来操作。

第四、由于学生个体存在差异,教师因材施教进行有效的个别辅导,鼓励学生不同的设计思路和想法,提倡精益求精的设计作风。

第五、开展计算机美术欣赏课程,引导学生欣赏和剖析优秀作品,提高学生综合素质,扩充学生的知识面,努力提高学生的创作水平。

总之,培智美术课堂教学在采用现代教育技术时应遵循目的性原则、多感官配合的原则、媒体选择与组合最优化原则。传统教学过程中教师活动主要体现在课堂上对知识的口头讲授,学生则主要从教师的讲授中获得讲授内容的信息。现代教育技术具有形象直观性、声像同步性、画面的动态选择性和时空的可变性等优势,教师更多时间是根据教学目标与教学内容去选择适合的电教媒体,在课前将各种有效传递教学信息的媒体加以选择和组合,使之能最有效地提高教学效率。只要在教学实践中不断探索和寻求规律、方法、最大效能的发挥现代教育技术的优势,则美术教育教学会有质的飞跃。

 

参考文献:

1.陆振华:特殊学校开展计算机辅助教学的实践与思考》,《特教天地》2000年第3

2.朴永馨:《特殊教育辞典》,华夏出版社 1996年第1

3.林仲贤:《弱智儿童视、触长度知觉辨别研究》,《健康心理学杂志》2002年第5

4.黄志峰:在“玩”中学习计算机》,《现代特殊教育》2004年第2

    5.张荣田等主编:《特殊儿童心理与教育》,河南教育出版社 1993年第1

 


责任编辑:admin

相关文章

  • ·没有相关文章

相关专题

  • ·专题1信息无
  • ·专题2信息无
更多..·相关评论
    ·暂无相关评论
用户名: 游客: 电子邮件: 游客: 验证码:
评论内容:(100字以内)